当日，“两弹一星”事业的亲历者、见证者及家属，历史研究专家学者、国科大马克思主义学院思政课专职教师等汇聚一堂，共同打造思政“金课”。
将“两弹一星”精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”，邀请元勋子女参与打磨思政“金课”……近日，在纪念我国第一颗原子弹爆炸成功60周年之际，国科大开展了“两弹一星”精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（以下简称“概论课”）第七章“社会主义现代化建设的教育科技人才战略”的集体备课。
当日，“两弹一星”事业的亲历者、见证者及家属，历史研究专家学者、国科大马克思主义学院思政课专职教师等汇聚一堂，共同打造思政“金课”。
“两弹一星”事业的亲历者和见证者、历史研究专家学者、国科大马克思主义学院思政课专职教师等共同打造思政课。 受访者供图
为大一新生开概论课，融入“两弹一星”精神
“那些在海外有着非常好的工作条件、生活条件的一大批爱国青年回到祖国，用自己的汗水血肉创造了东方奇迹，培养了大批优秀青年科学家。他们是‘两弹一星’精神的创作者，是科学家精神的践行者，更是教育家精神的典范。‘两弹一星’精神是历史赋予中国科学院的精神财富，我们要把这份宝贵的遗产一代一代地传下去。”中国科学院大学党委书记、校长周琪在集体备课上表示，国科大要充分利用好重新开放后的纪念馆，继续深入挖掘纪念馆档案史料及文物的历史和文化价值，将其打造成为缅怀科学先辈的精神殿堂、弘扬“两弹一星”精神的生动课堂和立德树人的鲜活教材。要以“两弹一星”理论体系研究和实践基地建设作为抓手，组织“两弹一星”亲历者和见证者、“两弹一星”历史研究专家学者、马克思主义学院思政课专职教师，加强交流、集体备课，将“两弹一星”精神和科学家精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内容中，打造示范性思政“金课”。
新京报记者了解到，此次备课主要将“两弹一星”精神融入概论课的第七章中。国科大马克思主义学院副院长常征介绍，马院把概论课作为思政课建设的重中之重，每学年的第一学期为大一新生开设这门课程，马院院长和党组织书记带头参加授课，成立各专题授课团队，集全院之力讲好这门课程。
概论课的第七章“社会主义现代化建设的教育科技人才战略”中，教学目标包括坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，其重要内容就有新中国成立后发出了向科学进军的号召，先后提出科学文化现代化、科学技术现代化等奋斗目标，“两弹一星”等国防尖端科技不断取得突破，教育科学文化事业取得很大发展。
因此，常征表示，此次将“两弹一星”事业融入教学，向学生讲述社会主义革命和建设时期我国科技方面取得的发展和进步，着重向学生阐释“两弹一星”精神中热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀等内涵。“我们在这部分教学时，就要鼓励学生大力弘扬‘两弹一星’精神，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
中国科学院大学党委书记、校长周琪。 受访者供图
元勋家属现场讲述父辈经历
集体备课现场，“两弹一星”任务的亲历者、见证者及家属和从事“两弹一星”历史研究的专家学者各自发表意见和建议。陈晓东是中国卫星测量技术的奠基人之一、“两弹一星功勋奖章”获得者陈芳允的儿子，他携妻子来到了现场。陈晓东介绍了父亲在无线电技术领域的杰出贡献，从英国归国后，他为中国的卫星测控技术和雷达系统的发展奠定了坚实的基础。他曾独立设计仪器，成功测量了苏联首颗人造卫星的轨道，并为中国的“东方红一号”卫星测控方案做出了重大贡献。此外，陈芳允还提出了双星定位的概念，为中国北斗卫星导航系统的建立奠定了理论基础，尽管他未能亲眼目睹北斗系统的发射。“父母留给我们的从来不是什么大道理，而是身教。”其夫人陈金凤补充道。
胡木英回顾了其母亲谷羽在中国科学院新技术局的工作经历。她提到，尽管母亲并非科学家，但在1956年积极响应党中央的号召，加入中国科学院，为众多科学家的科研工作提供了重要的后勤保障支持。她凭借坚定的信念和坚韧不拔的工作态度，为中国科学院争取到了更多资源支持。
彭洁是中国核潜艇的首任总设计师、核动力领域的著名专家彭士禄的女儿，她提到，父亲在党和人民的培养下成长，并赴苏联留学，最初学习化工机械专业，后根据国家需要转修核动力专业。回国后，他主持了核潜艇动力装置的研究工作。他将所学知识应用于负责的核潜艇研究团队，为核潜艇的研制打下了坚实的基础。1965年，核潜艇的第二次研制工作启动，彭士禄带领团队前往四川夹江的双福基地，尽管条件十分艰苦，但他们依然全力以赴。
彭洁也分享了她在基地生活的经历，回忆了父辈们如何在极为艰苦的环境下研制核潜艇。她还讲述了首艘核潜艇退役后的感人场景：许多从事核潜艇事业的老同志，尽管一生从未见过核潜艇的全貌，却始终默默奉献。即便如此，他们依然为自己的贡献感到自豪。
“两弹一星”任务的亲历者、见证者及家属也来到现场。 受访者供图
“思政‘金课’的目标在于解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。要把‘入脑入心’作为检验思政课立德树人成效的重要标准，深入挖掘‘两弹一星’伟大事业所蕴含的科学精神和时代价值，结合教育科技人才一体化发展主题，形成更具新时代思想政治教育意义和规律的理论体系，将‘两弹一星’精神融入创新人才培养全过程。”周琪强调，以“两弹一星”“人工合成牛胰岛素”为代表的一大批鲜活的科技创新案例，生动地呈现了一幕幕波澜壮阔的创新场景。中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大创新历程就是“金课”的教案，以“两弹一星”元勋以及南仁东、黄大年为代表的一大批优秀教师代表就是“金课”的“金师”。
周琪表示，要持续加强“大思政课”建设，坚持问题导向，优化思政课课程体系和布局，关注科研选题、科学组织、项目管理等方面的历史经验，树立正确的科技价值观，进一步拓展思政工作辐射范围，加强思政课向外延伸和向内拓展，促进思政课和专业课、文化通识课相结合，培养胸怀科学报国信念的学子，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
“元勋家属及亲历者的交流发言为我们教学提供了很好的素材。”马克思主义学院院长李和风表示，马克思主义学院将充分用好“两弹一星”精神等宝贵资源，通过组织“课程大备课”和多轮“专题备课”，提高思政课教学质量，让学生爱学、听懂、会用，真正入脑入心，为落实立德树人根本任务发挥好思政引领作用。
新京报记者 刘洋
编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆
