让青年人才“减负、快进”，给资深教授“加磅、加码”，让辅导员评上“专家、人才”……今年以来，一场让青年教师队伍快速成长的人事制度综合改革在天津大学掀起不小波澜，一系列创新人才计划让青年人才有机会挑大梁、当主角，力求把人才“关键变量”转化为推动发展新质生产力的“最大增量”。

  为青年人才打通一条绿色通道

  入职不到两年就评上了教授，天津大学材料科学与工程学院教授张翔是学校“U35计划”的受益者。

  今年5月推出的“U35计划”是天津大学为35岁以下青年人才晋升正高职称打通的一条绿色通道，重点是要遴选出在学科领域具有发展潜力、学术方向具有引领性的青年教师，加大优秀青年人才培养使用力度。

  张翔2022年开始在天津大学任教，是材料学科先进金属基复合材料方向的一颗科研“新星”，他的研究有望助力我国在航空航天、集成电路和新能源汽车等领域取得技术突破。

  按照传统的评审标准，这名年轻学者在一些方面资历不足。“比如在教学、公益活动、带领学生参加竞赛这些方面，指数都还没达标。”张翔说，对“青椒”而言，要平衡各方面的工作确实感到分身乏术。在“U35计划”的支持下，他的科研被送上快车道，“我的目标更明确，也对未来的奋斗有了更清晰的规划”。张翔正努力让自己的研究瞄准一些“卡脖子”的重点领域，这也让他能安心教学生、出成果。

  据统计，近5年来天津大学共吸引800余名45岁以下的海内外优秀青年才俊加盟。

  天津大学人事处处长栗大超告诉记者，根据该校高层次人才政策的相关规定，凡被聘任为天津大学讲席教授的个人，均需承担教育教学、科学研究、学科建设、队伍建设以及国际合作与交流等工作任务。但如果个人在聘期内取得“进入院士增选第二轮评审的候选人名单”“以排名第一的身份获得国家技术发明一等奖、国家科技进步奖一等奖、国家自然科学一等奖及以上奖项1项”“培养国家层面认定的领军人才1名或优秀青年人才2名”等7类业绩之一，就能免除教学工作量以外的全部考核任务。

  辅导员也能评上专家、人才

  如今在天大校园，不少学生认为，自己最好的“朋友”就是辅导员。这是天津大学近年来施行“辅导员人才岗”计划带来的变化。这项计划为辅导员群体突破了职业瓶颈、年龄困扰，只要干得好，每名辅导员都有机会成为人才、专家。

  《天津大学专职辅导员人才计划岗位评聘办法》为辅导员设置了首席、特聘、主任、专家、高级、骨干等多个等级、不同津贴标准的人才岗位，每个岗位聘期为2-4年，每个岗位都经过层层选拔。

  曾获全国模范教师等荣誉称号的胡星鹏，此前是山东省一所高校的“明星”辅导员。听说天津大学推出“辅导员人才岗”计划，他决定来试一试。

  中国工程院院士、天津大学校长金东寒出现在考场，成为他的“面试官”之一。这让他又惊又喜，“想评人才岗辅导员，得先过校长亲自面试这一关”。

  搞得了科研、抓得好教学，又能帮学生找工作……天津大学精密仪器与光电子工程学院辅导员牛鹏飞在学生们心中是“六边形”教师。临近期末，牛鹏飞的办公室里总挤满了来“聊天”的学生。有的学生评价牛鹏飞是“最懂学生的老师”，还有的认为他“就像第二个导师，是一个能帮你论文改错挑错的辅导员”。

  事实上，牛鹏飞是2018年以教学科研型教师的身份入职天津大学精密仪器与光电子工程学院的，后来他又主动报名成为该校第一批由专业教师转岗的辅导员。

  他经常带着研究生到航天五院514所、中国航天员训练中心以及一些头部企业等参观、调研，让大学生明白，不仅要精通专业所学，更要明确社会和企业的实际需求，让自己的努力更有方向感。

  1995年出生的天津大学化工学院辅导员赵书航是学生们喜爱的“小赵老师”。他擅长以年轻人更熟悉、更亲近的网络为入口，走进大学生心中。从入职第一天开始，他就创建了“辅导员小赵”微信公众号，7年时间里用130余篇原创文章回应学生关注热点、成长痛点、发展难点和思想盲点。

  天津大学学工部部长赵欣说：“我们的辅导员要专业化、职业化，也要多元化。”因此，学校吸纳了大批应届生、优秀教师、管理干部等充实辅导员队伍，同时不断拓宽辅导员的发展通道，让每个人都“干劲儿十足”。

  打造“天大先生成长体系”

  初冬时节，刚刚博士毕业入职天津大学机械工程学院的青年教师贺泳迪和其他同期入职的年轻人，一起观看了一场由师生原创排演的话剧《刘瑞恒》。这是学校“天大先生”大师精神传承剧目培育计划的一部作品。贺泳迪被天津大学医科创始人刘瑞恒的家国情怀深深感动，他说：“这是入职后学校给我们的第一份礼物，激励我们要向前辈学习，树立做‘好老师’‘大先生’的志向。”

  这场剧目是“天大先生成长体系”中的生动一课。近年来，天津大学研究教师成长规律，根据不同职业发展阶段、不同职称系列教职工的发展需求，形成“天大先生成长体系”系列培训课程，从思想政治和师德师风、教书育人能力、工程实践能力、综合素养能力等方面，构建“全生涯、全覆盖、全方位”的教师职业发展培育路径。

  学校在全国率先开展“师德立项”，发掘弘扬老一辈教师的师德风范；《天津大学师德公约》细化了师德标准；“我心目中的好导师”等评优创优工作让一批优秀教师成为年轻人的榜样。近年来，天津大学3个教师团队连续3批入选“全国高校黄大年式教师团队”，涌现出“全国五一劳动奖章”获得者王成山、“全国三八红旗手”齐崴、“全国五一巾帼标兵”王世荣、“中国好人”魏建国等一批优秀教师典型。

  栗大超说，要让有能力、有才华的年轻人脱颖而出，打造一支师德高尚、能力卓越的青年教师队伍，为教育强国建设提供坚实保障。（中青报·中青网记者 胡春艳 通讯员 焦德芳）

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